编者按：为进一步激发人才创新活力，以创新驱动助推高水平应用型大学建设，党委宣传部（新闻中心）、科研处联合打造推出许院故事——“攀‘研’者”专栏，聚焦一线科研工作者，讲述攻难关、攀高峰的故事，展现敢于拼搏、创新求实的精神，今天推出第十期——河南省高等学校哲学社会科学创新团队。

这支创新团队让不同文明“流”了起来

从一个想法到一个团队，这并非易事

文明是什么？文明研究的意义何在？从“丝绸之路”到新航路的开辟，再到全球化的进程，不同民族间的文化交流和文明互鉴使得世界文明充满多样而又丰富多彩。聚焦“文明互鉴与国家治理研究”这一方向，尤建设教授带领团队，通过案例式研究，深化对执政规律及社会发展规律认识探索，进而为推动国家治理体系和治理能力现代化尽绵薄之力。2023年，该团队获批立项河南省高等学校哲学社会科学创新团队，这是学校2019年首获该项目以来的再次获批。

（从左至右：张文东 尤建设 师彬彬 罗操）

“学校有魏晋文化研究中心这个河南省高校人文社会科学重点研究基地，当时就想着能否围绕这一中心，把老师们再汇集一下继续往前做点什么。”提到组建创新团队的初衷，团队负责人尤建设教授这样回忆说。

然而，组建团队这个看似平常的事儿，对于省内二本高校来说普遍都非易事，更何况尤建设本人的研究方向和中心其他教师都不一样。“他总是鼓励我们说，不管有多难，都要去试一试。”团队骨干洪卫中教授说。

2021年，趁着学校的大力培育校内创新团队的东风，尤建设带领教师克服困难，申请成立了以“中外历史文明互动”为研究方向的校级创新团队。

“我之前的研究方向是美印关系史，当团队确定下来研究方向为中外历史文明互动时，这就意味着我的研究方向要做调整和扩大。”面临这个问题的不仅仅是尤建设，其他成员教师也不例外。

从长期从事魏晋南北朝国家治理研究方面转换到文明互鉴与两汉魏晋国家治理研究，团队骨干洪卫中放弃了退休前的“平静生活”；原来专注于秦汉国家治理到现在研究秦汉国家治理与文明互鉴，团队成员师彬彬把时间都给了科研，晚上与周末的加班已成为日常；罗操老师更是在团队中默默贡献着力量。

正是这种坚强、坚持和无畏的科学家精神，使得中外历史文明互动校级创新团队一步步的走向正规和专业化,然而尤建设却并不“知足”。

“团队还可以更强一点。”为了进一步丰富壮大创新团队研究力量，尤建设团队开始跨高校搞学术协同创新。与国家领土主权与海洋权益协同创新中心郑州大学分中心保持密切联系，与郑州大学世界史学科紧密合作，与郑州大学知名专家王琛教授团队联合开展研究，他的团队慢慢的从4个人变成了7个人，人员结构从单一的校内教师变成校内校外教师组合，研究方向也从“中外历史文明互动”调整为了“文明互鉴与国家治理”。

“尤建设教授团队中的科研人员能够跳出舒适区，不断挑战自我，调整优化研究方向，这中间做出的牺牲很让人佩服，也值得学校其他科研工作者借鉴学习。”科研处副处长马洪伟教授说。

以案例分析的方式 这个团队研究视角不一样

“‘文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。’习近平总书记的重要讲话给了我很大启示，所以在研究文明和文化的基础上，我们进一步深入去探索不同文化之间的交流和互鉴性。这样我觉得更有现实价值。”对于文明的研究，尤建设这样认为。

基于这样的观点，尤建设带领团队，以河南省高校人文社科重点研究基地“魏晋文化研究中心”为依托，以“中外文明互动研究”校级科研创新团队基础为立足点，聚焦中印、中越、美印文明互鉴与国家治理能力现代化，集中开展基础理论研究和应用对策研究。与别人的研究视角有所不同，尤建设团队从文明史和全球史的视角，以案例分析的方式，研究不同时段、区域国家的文明互鉴与国家治理。

“团队主要开展三个方面的研究，通过文明互鉴与两汉魏晋国家治理研究，重点探讨两汉魏晋时期'丝绸之路'与东西方的商业贸易、经济文化交流，以及这一时期的东西方文明互鉴对两汉魏晋国家治理的影响；通过文明互鉴与美印关系研究，重点探讨美国文明与印度文明的冲突、融合与互鉴，以及对美印双边关系的影响；通过文明互鉴与中越关系研究，探讨中越之间文明互鉴，作为中华文明主流的儒家文化对越南的影响、越南物质文化对中国的影响，以及对中越双边关系的影响。”洪卫中介绍说。

据悉，截止目前，创新团队聚焦该研究方向，已立项省级教学、科研项目2项，整理书稿3部，发表论文2篇。

“团队的建设周期是3-5年，目前还处在研究的初期阶段，研究成果还不够丰富和成熟，但是我相信我们很快就可以达到预期目标。”团队成员罗操老师说。

是师傅，是良师，更是引路人

把最新的研究成果融入到课堂中，把思政融入到课程中。除了做好科研工作，尤建设积极推进课程改革，主讲的世界当代史课程、“青春筑梦 传承文化”社会实践课程分别获批河南省课程思政样板课程、河南省一流本科课程。

“尤建设教授很关心我们这些年轻博士，这些年来一直坚持带着我们做科研做教学。在我们心里，他不仅是师傅，更是引路人。”师彬彬博士说。

坚持推进“师带徒”项目落地。作为“师傅”，尤建设不管再忙，都没忽略他的“徒弟们”。指导推进科研项目进展，督导课程教学优化，这些年他的“徒弟们”也快速的成长起来。师彬彬博士获批立项2021年度国家社科基金项目，2022年度河南省教育科学规划一般课题；张文东获批立项河南省哲学社会科学规划项目等。

除了老师们，尤建设带的学生也取得了诸多荣誉。他指导的毕业生论文荣获“河南省优秀本科学位论文”；联合指导学生参加“两弹一星”精神志愿宣讲活动，宣讲团队荣获共青团中央“优秀团队”等。

“在课堂上，尤教授在讲述朝鲜战争时，会讲到特级战斗英雄杨根思和他的“三不相信”精神；讲述联合国时，会讲到维和英雄李磊和杨树鹏；他还组织我们课下观看《长津湖》《较量》等电影，在加深对历史事件的认知的同时，还经受了思想淬炼和精神洗礼。”22级历史专业学生在评教中说。

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